Una pequeña ayuda.

¡Hola!

Hace siglos desde la última vez que actualicé este blog, pero acabo de volver a abrirlo para pediros un poco de ayuda. Estoy haciendo un trabajo de investigación que abarca muchos temas (sexualidad, perspectiva de género, machismo) y quiero desarrollar una encuesta para hacerlo. Pero necesito información previa para desarrollar las preguntas, así que… ¿podríais hacerme un pequeñííííísim favor?

Necesito que me digáis:

1. ¿Cómo definiríais el amor? (Frases más elaboradas que “es indefinible”, porfa).
2. ¿Cuál es la diferencia entre amor y enamoramiento?
3. ¿Qué sientes cuando alguien te atrae físicamente?4. ¿Qué sientes cuando alguien te atrae románticamente?
5. ¿Qué diferencia hay entre cuando alguien te llama la atención como amigo y cuando lo hace como “algo más”?
6. ¿Cómo sabes cuándo estás enamorado?
7. ¿Cuándo te sentiste atraído por alguien por primera vez?
8. ¿Cuándo te enamoraste por primera vez?
9. ¿Cuál consideras que es el objetivo de una relación?

 

A algunos os pueden parecer preguntas absurdas, a otros complicadas… no sé. En todo caso, necesito que unas diez o veinte personas respondan para poder comenzar a elaborar el cuestionario que tengo planeado. Podéis contestar a través de comentarios; son totalmente anónimos (podéis inventaros el nombre y el email) y no serán publicados. Tampoco pasa nada si os dejáis en blanco alguna preguntilla.

 

¡Gracias!

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E-learning en FP

Hoy os voy a hablar de uno de los grandes timos de la educación: el sistema e-learning.

Resulta que hace años, así por gusto, comencé a cursar un FP. En su momento lo dejé a medias porque no me interesaba continuar, pero este año decidí volver a matricularme. No quería hacerlo presencial -odio los estudios presenciales- y el instituto que anteriormente ofrecía este FP a distancia en mi zona ya no ofrecía esta modalidad, pero sí la de e-learning, por lo que decidí matricularme.

Tras todo un curso tengo que decir que estoy profundísimamente decepcionada con el sistema de e-learning. Es un método muy simple: no hay una puta clase (en distancia sí las hay, aunque la asistencia es voluntaria), no hay modo de hablar con los profesores cara a cara (en distancia atienden de manera presencial, aparte de por email e incluso teléfono) y todas las relaciones se realizan a través de un foro mal diseñado. Los apuntes (no hay libro) los descargas de ahí, los trabajos los entregas por ahí… eso sí, los exámenes presenciales (lógico), la matrícula también (y buena suerte haciendo cola tres horas en secretaría) e incluso la solicitud de contraseña para acceder al puto foro (no entiendo por qué tengo que ir al centro de estudios para pedir esto. De verdad. ¿En serio esperan que alguien suplante mi identidad telefónicamente para hacer los deberes en mi nombre?).

Mis quejas de este sistema, al menos para las comunidades de Madrid y Castilla-La Mancha, son las siguientes:

– Se supone que es educación para adultos. Para adultos que trabajan y tienen más responsabilidades, se puede entender. Por eso no comprendo que haya una sola fecha de examen para cada asignatura; ¿y si tenemos otras cosas que hacer QUÉ? Vale, puede que la ley defienda mi derecho a faltar al trabajo para ir a un examen, pero no son pocos los jefes que se limpian el culo con los convenios colectivos. Por no hablar de la gente que tiene niños, cargas familiares, etc.

– Para presentarse a examen es totalmente obligatorio hacer ejercicios con una carga horaria bastante alta para lo inútiles que son. Un trabajo por tema, un examen virtual por tema y participar una vez por cuatrimestre en un foro en Internet. Haciendo todo de golpe se puede tardar, pongamos, un día por asignatura. Lo cual no es mucho, pero me jode que sea obligatorio para ir a examen. La mayoría de las personas que estudian a distancia tienen cosas mejores que hacer que perder su tiempo con inútiles ejercicios obligatorios. Y digo inútiles porque, telita con el contenido… me han mandado ejercicios de temas que ni siquiera son parte de mi temario, ejercicios larguísimos sin utilidad ninguna y que podría hacer un niño de doce años, que lo único que sirve es para quitar tiempo. Me han mandado ejercicios complicadísimos cuya explicación no está en nuestros apuntes y me han obligado a hacer trabajos para aburrir de asignaturas como inglés, que hablo a un nivel bastante superior a lo exigido en el módulo y no me dejaban convalidar por ningún título ni curso adicional.

Y me parece una soberana gilipollez. Si estudio a distancia es para estudiar por mi cuenta y a mi modo, no rigiéndome por estrictísimos plazos de entrega de ejercicios inútiles de los que apenas he aprendido nada.

– Los apuntes están MAL. Ejercicios de matemáticas y contabilidad donde los datos del enunciado no corresponden a los datos de los ejemplos del ejercicio resuelto, faltas de ortografía… Muchísimo relleno, un lenguaje totalmente infantil -solo lo he visto equivalente en libros de 1º de primaria-, un formato totalmente incompatible con la impresión, lo que obliga a redactar apuntes de manera manual copiando todo el rato del ordenador -ideal para la vista-. El que propuso hacer los foros así, un genio.

– El sistema es pseudoexperimental. Lo cual significa que hacen lo que quieren con él. Mi Comunidad Autónoma, por ejemplo, decidió en pleno mes de mayo que mi provincia no iba a seguir ofreciendo mi FP el próximo curso porque prefieren dar otro distinto. Eso sí, nos ofrecen prioridad en la admisión en un instituto que queda a unos 250 km del mío. ¿No queríais estudiar a distancia? Pues tomad distancia.

– La mayoría de los profesores son muy poco flexibles. No te molestes en pasarte una sola hora del plazo de entrega de uno de esos ejercicios inútiles, que ya vas directamente a recuperación. Para eso prefiero estudiar en presencial, sinceramente.

Además, el sistema de comunicación es lento, lo cual no ayuda. Una vez pregunté a una profesora hasta qué fecha podíamos entregar un ejercicio. Me contestó tres días más tarde dos horas fuera de plazo y me dijo básicamente que me podía comer el ejercicio con patatas.

Espero mucho más que eso de un profesor.

 

 

Sinceramente, no recomiendo en absoluto el e-larning. Por lo menos no para FP. Tengo clarísimo que no vuelvo a matricularme en esto en mi vida; a partir de ahora o distancia, o presencial o pruebas libres, pero no más tonterías en las que me traten como a un maldito niño de tres años de edad.

Esta es mi opinión, relativa al FP de Gestión Administrativa en el IES Brianda de Mendoza (aunque cabe decir que los apuntes son exactamente los mismos para toda Castilla-La Mancha y a raíz de los errores en los ejercicios, puedo arriesgarme a decir que incluso para Madrid). Si tu experiencia en e-learning ha sido distinta no dudes en contármela; me encantaría poder pensar que el problema es que el inútil es mi instituto, y no el correspondiente encargado en el Ministerio de Educación.

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Una puta mierda

SCIENTIA

alumNo es un alumno más. Este es el segundo año que le he dado clase y en estos dos cursos no ha faltado ni un solo día. Participa en todas las actividades programadas en el aula con un interés que pocas veces he visto en mis más de quince años de experiencia docente. Pregunta, discute, debate… pero siempre desde el respeto hacia el profesor y hacia sus compañeros.

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¿Cómo elegir qué hacer con el resto de tu vida?

No hace falta decir mucho más, ¿no?

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Participa (gratis) en el Summer Media School de la UFV

Como soy un culo inquieto, hace unos años me dio por apuntarme a la primera edición de este curso. Es una escuela de verano de la Universidad Francisco de Vitoria cuyo objetivo es, en teoría, que los alumnos de 1º y 2º de bachillerato tengan un primer acercamiento a la que consideran su vocación, con el objetivo de ver si de verdad les interesa o no. El principal interés de la universidad es hacerse publicidad, claro, para algo es privada… pero te lo pasas bien y es un primer acercamiento al mundo universitario. Te servirá para conocer un poquito más tu carrera y para tener algo con que comparar distintas universidades. Gracias a este curso yo decidí NO estudiar audiovisuales, mientras que otros compañeros consiguieron información sobre qué universidad de Madrid posee los mejores equipos de grabación y en cual no iban a ver una cámara ni por equivocación; esto les ayudó mucho a elegir universidad más adelante.

Estos talleres de verano cambian un poquito cada año. En la actualidad la SMS consta de dos programas distintos:

1) Elige, Conoce, Encuentra.
Dirigido a alumnos de 1º y 2º de Bachillerato que tienen claro qué quieren estudiar y quieren vivir lo que es ser universitario, teniendo su primer contacto con la universidad. Puedes elegir una de las múltiples carreras de la UFV; dedicarás una semana entera a realizar talleres relacionados con tus estudios favoritos para conocerlos un poco más y descubrir si realmente te interesan.

2) Descubre tu vocación.
¿No sabes qué quieres estudiar? La UFV, dependiendo del bachillerato que estés cursando, te mostrará distintas carreras y te enseñará a descubrir tus puntos fuertes -al menos en teoría-. Y si no como mínimo te echas unas risas.

Puedes encontrar más información aquí.

Este año estos programas tienen un coste de 60€. Que no es nada, pero oye, el dinero es el dinero y no todo el mundo se lo puede permitir. Sin embargo, aquellos que vayan recomendados por antiguos alumnos pueden participar en el curso de manera gratuita. Si tienes la intención de participar (o tienes un primo, hermano, sobrino o amigo que está interesado) no dudes en contactar conmigo.

Ya he hecho suficiente publicidad por hoy, ¿no?

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Error informático en la notificación de suplencias para la beca de inmersión lingüística del MEC y la UIMP

Como ya habréis visto el Ministerio ha enviado esta mañana un email bastante mal redactado -a mi entender, por lo menor, porque más de uno ha sido incapaz de hallar la nueva resolución- indicando que ha habido un error en la información publicada sobre las listas de espera de esta beca.

Por si sois de los que aún seguís dudando en qué puesto os encontráis, lo podéis averiguar del siguiente modo:

1) Haced log in con vuestros datos de acceso.2) Clic en “mis trámites”.
3) De las opciones que os aparecen, seleccionad “becas”.
4) De la lista de becas a las que hayáis postulado en los últimos años, debéis seleccionar aquella titulada “Convocatoria de ayudas para participar en cursos de inmersión en lengua inglesa…” seguido del nivel educativo para el que se convoca (hay una para enseñanza de estudios superiores y otra para magisterio y bachillerato, creo recordar, así que el nombre cambia). Haced clic justo debajo, sobre “formulario de solicitud y consulta de solicitudes“.
5) En la pantalla que os aparece, debajo del cuadrito azul, clic en “acceso a la solicitud“.
6) Y en esta pantalla ya podéis encontrar vuestro número de suplente actualizado, en la última línea de texto.

 

Suerte!

Y, querido ministro Wert, un poquito de atención con los becarios que envían los emails

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La Universidad de Málaga y sus ayudas económicas

Hoy he tenido la agradable sorpresa de encontrarme con esta noticia. Hasta la fecha pensaba que este tipo de ayudas, aparentemente dedicadas a los estudiantes que en mitad del curso sufren un cambio suficientemente importante en sus vidas para plantearse el abandonar los estudios, era algo exclusivo de las universidades privadas. Me alegra ver como la Universidad de Málaga ofrece una opción que es sin duda costosa para ellos, pero muy beneficiosa para todos aquellos estudiantes que estén en una situación complicada.

Entre esto y las generosas ayudas Erasmus que reciben los andaluces voy a acabar planteándome terminar mi carrera en el sur de España. Que encima tienen cerca la playita. Si no son listos ni ná estos de la UMA…

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